Lynch wzmocni cię mentalnie

Surrealizm rozwija nasz umysł – do takich wniosków doszli psychologowie z Uniwersytetu w British Columbia. „Proces” Kafki w tramwaju, „Zagubiona Autostrada” Lyncha do obiadu i nad łóżkiem zegary Dalego, to całkiem dobry sposób na to, aby rozwinąć swoją zdolność logicznego myślenia. Surrealistyczne treści mają rozwijać nas poznawczo i sprawiać, że umiemy na świat patrzeć z meta poziomu i łatwiej szukać związków pomiędzy treściami (czyli szybciej kojarzył i łączyć fakty).

Travis Proulx, współbadacz i współautor artykułu na temat roli surrealistycznych treści w rozwijaniu zdolności poznawczych, opublikowanego we wrześniowym numerze Psychological Science twierdzi, że rozwijające właściwości surrealizmu opierają się na tym, iż nasz mózg nie mogąc znaleźć sensu w tym co odbiera, a dążąc do znalezienia owego sensu, szuka go w coraz bardziej oddalonych od pierwotnego obrazu strukturach. To zmusza nasz mózg do zataczania coraz szerszych kręgów poznawczych i łączenia treści na różne sposoby. To zaś zwrotnie usprawnia proces kojarzenia, znajdywania związków i ogólnie mówiąc – rozwija.

A jak badano wpływ Kafki na umysł? Eksperyment został dość ciekawie zaprojektowany. Otóż w badaniu, uczestnicy czytali „Wiejskiego lekarza” Franza Kafki. Przy czym jedna grupa, czytała opowiadanie tak, jak było ono napisana oryginalnie. Druga zaś, otrzymała przerobioną wersję, tak, aby miała ona jasny i wyraźny sens i pozbawiona była elementów abstrakcyjnych. Po lekturze, badani mieli do wykonania zadanie gramatyczne, polegające na znalezieniu ukrytych wzorów w ciągach liter. Ci, którzy czytali opowiadanie w oryginalnej wersji znacznie szybciej i efektywniej odnajdywali wzór – zdaniem badaczy dlatego, że ich mózg, po lekturze Kafki potrzebował jasnej struktury i poszukiwał jej. Obserwując ukryty w zadaniu gramatycznym wzór liter, łatwiej było im potem wzór ten odnaleźć, ich wygłodniały stabilizacji (struktury) mózg, szybciej się jej nauczył.

Z badań wynika, że po zajęciach z literatury – zwłaszcza w tych szkołach, które nie boją się wprowadzać Kafki i Gombrowicza do programu nauczania, uczniowie powinni pędzić na matematykę.